第184章 手稿

　　古松下的那场“知行合一”之论，如同投入平静湖面的巨石，在弘文书院乃至更小的士林圈子里激起了层层涟漪。张衍志之名，不再仅仅与“案首”、“诗才”相连，更增添了一层“离经叛道”却又“发人深省”的思想者色彩。

　　然而，处于漩涡中心的张衍志，却异常沉静。他深知，一时的惊世骇俗并非目的，将脑中那尚显粗糙的理念锤炼成真正经得起推敲的学问，方是正道。而能助他完成这一步的，唯有顾守拙先生。

　　自那日课后，顾守拙便时常单独召见张衍志。并非在讲堂，而是在他那藏书万卷、墨香弥漫的书斋内。

　　这一日，窗外细雨潺潺，书斋内只闻书页翻动的微响与茶汤沸腾的轻鸣。

　　顾守拙并未急于考校经义，而是指着案几上摊开的一本《朱子语类》，缓声道：“衍志，你前番所言‘知行合一’，确有见地。然朱熹亦云‘知行常相须，如目无足不行，足无目不见’，此与你所言，异同何在？”

　　这是一个极其尖锐且切中要害的问题。顾老并非一味肯定，而是要引导他深入辨析，厘清边界。

　　张衍志凝神思索片刻，恭敬答道：“先生明鉴。朱子所言‘相须’，犹如目与足，仍是二物，强调二者不可或缺，相互依赖。而学生所言‘合一’，意在强调知与行在本体上的不可分割性，如同心之与念，念起即是心动，心动或可引发行。并非先后主从，而是即知即行，即行即知，一体两面。”

　　他顿了顿，尝试用一个更浅显的比喻：“譬如见孺子入井，心生恻隐，此恻隐之心本身便已包含了趋前救援的行动意向，若非有外力强行阻隔，此知必瞬间化为行动。此恻隐之知与救援之行，几乎同时迸发，本为一事，难以截然割裂为先有知后有行。若待思虑周全‘为何要救’、‘如何救’之后再行行动，则恐非纯粹之仁心，亦可能贻误时机。”

　　顾守拙听罢，沉吟良久，方缓缓点头：“以心念譬喻，虽有简略之嫌，然于阐明‘本体合一’之意，确有独到。你这是在强调道德良知与道德实践的即时性与同一性。”他话锋一转，追问道：“然则，世间之事，非仅道德一端。譬如匠人造船，必先知晓造船之理（知），而后动手制作（行），此非‘知先行后’乎？你之‘合一’，于此又作何解？”

　　面对顾老层层递进的诘问，张衍志并未慌乱，反而精神愈振，这是锤炼学问的必经之路。他沉吟道：“先生所举极是。然学生以为，匠人学造船，并非先凭空完全掌握所有道理再行动。其过程，往往是先观摩、听闻大致方法（初步的知），然后尝试动手（行），在动手过程中遇到问题，再求教、再思考（深化知），继而改进做法（再行）。如此循环往复，对造船之知与能造船之行，方共同精进。若匠人只读造船图谱而不曾摸过斧凿，则其‘知’亦是虚浮之知。故此过程中，知与行亦是交织并进，难以断然分割何者为先，何者为后。真知必含行之能力，真行必显知之深度。”

　　他这番论述，将“知行合一”从纯粹的道德领域，扩展到了技艺、乃至一切认知与实践活动的范畴。

　　顾守拙眼中赞赏之色愈浓，但考验并未结束。他放下茶盏，目光如炬：“即便如你所说，然则，‘知’易‘行’难，古今皆然。多少人口诵圣贤，行同狗彘。你强调合一，若遇知而不能行，或行而背离所知，又当如何？”

　　张衍志神色一凛，肃然道：“先生此问，直指要害。学生以为，若真知，必能行；若不能行，或是知未真，知未至。譬如一人，口中高呼清廉，却收受贿赂，非因其不知清廉为美，实因其内心深处，或更知享乐之‘好’，或更畏权势之‘威’，其关于‘利害’、‘得失’之‘知’压倒了对‘清廉’之知，故其行与所言相悖。此非知行分离，实乃其心中混杂之‘知’导致了其行。故修身之要，在于涤除杂念，存养良知，使真知主宰身心，则行自然如影随形。”

　　书斋内再次陷入沉寂，只有雨声沙沙。

　　良久，顾守拙长长舒了一口气，脸上露出一丝复杂的笑容，有欣慰，有感慨，更有一种见证思想萌芽的激动。

　　“后生可畏，焉知来者之不如今也。”他轻叹一声，“衍志，你此论，虽未尽善，体系未成，然已触及学问根柢。它直指程朱之后学拘泥章句、脱离实践之流弊，强调真知必源于实践并归于实践，将学问从书斋引向鲜活的生命与广阔的人间。此乃……真正的经世致用之学之雏形！”

　　得到顾老如此高度的评价，张衍志心中热血奔涌，但他依旧保持着谦逊：“先生过誉，学生只是偶有所得，诸多关节尚未想透，譬如如何系统存养此‘真知’，如何应对复杂世事中知行的矛盾，皆需先生指点迷津。”

　　“学问之道，岂有速成？”顾守拙欣慰于他的不骄不躁，“你既已迈出这一步，便需以毕生之力去探索、去践行。切记，你今日之言，犹如幼苗，需以经史子集为土壤，以世事历练为雨露，更需以自身笃行不怠为根基，方可茁壮。”

　　他站起身，从书架深处取出一卷自己批注的《陆象山文集》手稿，递给张衍志：“陆九渊倡‘心即理’，‘发明本心’，与程朱路径迥异，然于强调内在心性体认上，与你所言或有可参详之处。你拿去仔细研读，辨其异同，察其得失。切记，博观而约取，厚积而薄发。”

　　“多谢先生！”张衍志双手接过那沉甸甸的手稿，深知这份馈赠的珍贵。这不仅是一份资料，更是一种学术传承的认可与期许。

　　离开顾老书斋，雨已渐歇。天空如洗，一道彩虹跨越远山。张衍志抱着手稿，走在湿润的青石小径上，心中充满了前所未有的充实与明晰……
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